經(jīng)常有家長(zhǎng)后臺(tái)問我：老師，你帶一對(duì)一嗎？我們想給孩子找個(gè)一對(duì)一來(lái)試試看，其實(shí)這個(gè)問題的背后，表達(dá)了家長(zhǎng)的一些疑惑和訴求，疑惑數(shù)學(xué)有沒有必要去上一對(duì)一？效果好不好？訴求就是孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)遇到了困難或是瓶頸，現(xiàn)階段提升效果不明顯，迫切尋找突破口。

　　一、初三數(shù)學(xué)報(bào)名掌門一對(duì)一推薦嗎？

　　初三數(shù)學(xué)我還是推薦報(bào)名掌門一對(duì)一的，掌門一對(duì)一采用“教、學(xué)、測(cè)、練”四步結(jié)合的教學(xué)模式，會(huì)在學(xué)前通過摸底測(cè)試和試卷分析方式全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為每位學(xué)生量身定制專屬學(xué)習(xí)方案，能夠按照學(xué)生教材同步內(nèi)容進(jìn)行單元考試和課后練習(xí)診斷，及時(shí)調(diào)整個(gè)性化教案，無(wú)論是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是需要  沖刺高分的學(xué)生，都能獲得適合的輔導(dǎo)。

　　掌門一對(duì)一有雙師模式，授課老師負(fù)責(zé)教學(xué)，每節(jié)課后都會(huì)在系統(tǒng)里詳細(xì)留言，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的重點(diǎn)、學(xué)生的掌握情況以及課后練習(xí)建議，能滿足不同學(xué)生的需求。

　　二、數(shù)學(xué)報(bào)名一對(duì)一有必要嗎？

　　初三數(shù)學(xué)要報(bào)名一對(duì)一的話，要看一下自己的基礎(chǔ)和需求，如果自身基礎(chǔ)薄弱，跟不上學(xué)校進(jìn)度，知識(shí)存在較多漏洞，這個(gè)情況就非常推薦報(bào)名一對(duì)一。

　　還有就是如果其他科目成績(jī)穩(wěn)定，唯獨(dú)數(shù)學(xué)拖后腿，而且距離中考時(shí)間緊張，那么一對(duì)一能集中精力突破薄弱點(diǎn)，比大班課更高效，適合沖刺普高或重點(diǎn)高中的學(xué)生。

　　掌門一對(duì)一咨詢熱線：