在西安，不少高三學(xué)生和家長為沖刺高考選擇全日制補(bǔ)習(xí)學(xué)校，西安秦學(xué)伊頓全日制課程因封閉式管理和個(gè)性化教學(xué)受關(guān)注。不過，備考中不少學(xué)生容易陷入誤區(qū)，比如盲目刷題忽視思考總結(jié)、熬夜補(bǔ)課卻抓不住碎片時(shí)間、輕視課堂和老師引導(dǎo)等。這些誤區(qū)若不避開，努力可能白費(fèi)。

　　一、西安秦學(xué)伊頓全日制課程怎么樣？

　　西安秦學(xué)伊頓補(bǔ)習(xí)學(xué)校非常注重學(xué)生的學(xué)校跟蹤，學(xué)校的老師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況。作業(yè)不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸，也是學(xué)生查漏補(bǔ)缺、提升自我能力的重要途徑。老師會(huì)定期檢查作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的問題和不足，幫助他們不斷改進(jìn)。他們在課程內(nèi)容上的設(shè)置也都是比較貼合高考考點(diǎn)的，高三全日制的老師會(huì)把學(xué)生高中這三年的知識(shí)點(diǎn)重新梳理，幫助學(xué)生們能夠更好更扎實(shí)的掌握。

　　二、高三備考的三大誤區(qū)

　　1、對自己沒有準(zhǔn)確定位

　　很多考生對自己的實(shí)際能力沒有清醒的認(rèn)識(shí)，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識(shí)，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。現(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識(shí)的考查占70%，這就要求考生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。

　　2、面面俱到，一味求全

　　對于每個(gè)考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要注意對重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。

　　3、學(xué)習(xí)無計(jì)劃

　　高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時(shí)間，學(xué)生要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但考生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位考生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時(shí)間，且一定要完成計(jì)劃。

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