一、2025 年高考化學(xué)大題考啥呢？下面給你說(shuō)說(shuō)。

　　實(shí)驗(yàn)探究題在 2025 年高考化學(xué)里綜合性特別強(qiáng)，會(huì)從儀器的識(shí)別和使用、物質(zhì)的制備、除雜和分離，一直到物質(zhì)性質(zhì)的探究和驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和描述，還有實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)和計(jì)算等方面，全面考查學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力和科學(xué)探究的精神。

　　工業(yè)流程題跟社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合得很緊密，像第 10 題是關(guān)于 “電解處理廢水與廢塑料堿性水解液”，第 27 題是以蛇紋石資源綜合利用為背景。這些題把工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)、資源循環(huán)利用等理念結(jié)合起來(lái)了，學(xué)生得能分析物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)流程里是怎么轉(zhuǎn)化的，明白每一步操作的目的和原理，還會(huì)涉及到綠色化學(xué)評(píng)價(jià)這些內(nèi)容。

　　反應(yīng)原理題一直是高考化學(xué)的難點(diǎn)，2025 年的反應(yīng)原理題更注重考查學(xué)生的科學(xué)思維，第 12 題，給了水微滴表面發(fā)生反應(yīng)的機(jī)理圖，考查學(xué)生對(duì)催化機(jī)理、軌道雜化變化以及總反應(yīng)式的推理整合能力。

　　有機(jī)合成題在 2025 年高考也有新特點(diǎn)，題目一般是限定條件合成，比如說(shuō)反應(yīng)不能超過(guò) 3 步，不能用危險(xiǎn)試劑等，主要考查學(xué)生對(duì)官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的熟悉程度和逆合成分析的思維能力。

　　物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)題在 2025 年高考也有變化，開(kāi)始往跨界融合方向發(fā)展。通過(guò)這種題，考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的理解，還有用結(jié)構(gòu)知識(shí)解釋物質(zhì)宏觀性質(zhì)的能力。

　　二、秦學(xué)伊頓教育的化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)效果咋樣？

　　秦學(xué)伊頓教育的化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)效果挺好的，從師資方面看，他們選老師很嚴(yán)格，授課老師大多化學(xué)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也豐富，好多老師對(duì)高考化學(xué)命題趨勢(shì)研究得很深入，像 2025 年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題里碘回收實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)、物質(zhì)性質(zhì)驗(yàn)證的考查要點(diǎn)，還有工業(yè)流程題里蛇紋石資源綜合利用中元素化合物轉(zhuǎn)化的原理等，都很清楚。

　　在一對(duì)一輔導(dǎo)的時(shí)候，秦學(xué)伊頓教育用 完整閉環(huán)體系和 ITS 教學(xué) APP 互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，課程開(kāi)始前會(huì)通過(guò)專業(yè)測(cè)試，準(zhǔn)確找出學(xué)生化學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，不管是元素化合物知識(shí)有漏洞，還是有機(jī)化學(xué)里對(duì)官能團(tuán)轉(zhuǎn)化不太清楚，都能找出來(lái)。所以，秦學(xué)伊頓教育的化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)在提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)、培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科思維、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考化學(xué)題型的能力等方面，效果都不錯(cuò)，能實(shí)實(shí)在在幫學(xué)生解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

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