寫作業(yè)太拖沓磨蹭，可以說這是拖延癥的結(jié)果，而孩子在這方面的拖延癥在程度上也能是一種抵抗。所以，孩子即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不錯，但是如果出現(xiàn)了拖延作業(yè)的現(xiàn)象，說明孩子已經(jīng)開始有點厭學(xué)，至少是不想做作業(yè)。

　　要詳細分析拖延的原因，對癥下藥才能根除。

　　為什么孩子不愿意做作業(yè)?

　　一、是作業(yè)太多嗎?

　　有時候過多的作業(yè)容易讓人產(chǎn)生畏懼感和厭煩感，覺得需要花費巨大的精力才能完成，所以內(nèi)心里是抵觸的。如果真的是這樣，可以采取以下做法。

　　1、和老師溝通，爭取合適的作業(yè)量。這個貌似很難，但也不不可行。因為很多老師習(xí)慣性的布置很多作業(yè)，其實他內(nèi)心是害怕學(xué)生課下訓(xùn)練不夠，如果知道作業(yè)已經(jīng)多到讓孩子厭煩，副作用太大，我想老師會稍加糾正的，畢竟做作業(yè)只是鞏固學(xué)習(xí)的一個手段。

　　2、幫助孩子做點。我還真的這樣做過。有時候覺得孩子這部分知識掌握的不錯，沒需要進行大量的重復(fù)練習(xí)，就主動給孩子幫幫忙，給孩子減輕一下負擔(dān)。再比如出個手抄報之類的家長完全可以代勞。

　　3、教給孩子分解任務(wù)的方法，減輕壓力感。一個巨大的任務(wù)擺在面前，嚇人;但是如果把這個任務(wù)分解為幾個小部分，看起來可能就好一點。就如同我們走遠路，常常就選擇前面一棵樹作為近期目標，感覺完成起來就容易一些。學(xué)習(xí)也是如此。

　　二、是孩子有分心的事嗎?

　　小孩子很容易分散注意力，因為誘惑太多。有時候可能是他喜歡的動畫片馬上就開演啦，有時候可能是他今天剛弄了一個好玩的玩具，總之，都比做作業(yè)有意思。

　　如果是這樣，可以根據(jù)實際情況來確定是先做作業(yè)還是先去干他喜歡的事。

　　比如，外面下雪了，孩子是第一次見到下大雪，那他內(nèi)心渴望出去打雪仗。這時候不妨就讓他出去先玩一會，痛快夠了，再做作業(yè)也安心。

　　但有的時候就不能慣他的毛病。明明離著動畫片開演還有一個多小時呢，那就需要要求他抓緊完成作業(yè)，否則就不能看動畫片，自己耽誤了自己負責(zé)。

　　三、是已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣嗎?

　　有的孩子長期積累已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，積累下來，就成了大問題。

　　比如，放了學(xué)不是先做完作業(yè)再玩，而是先玩夠再寫作業(yè)。

　　比如，做作業(yè)的屋子里有玩具之類的容易讓人分心的東西。

　　比如，作業(yè)的過程中不是喝水、吃東西，就是去尿尿。

　　比如，做作業(yè)的時候手邊有手機等電子產(chǎn)品。

　　如果是，那就抓緊改正。做作業(yè)之前吃點喝點，增加不餓肚子，先去上廁所，再回來做作業(yè)，增加讓他在做作業(yè)的時候沒有 分心的事，沒有分心的機會。

　　四、環(huán)境是否不太好，影響到了孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)?

　　曾經(jīng)有個孩子，做作業(yè)每天幾乎都到11點。后來才知道，他的父母是理發(fā)師，開了個理發(fā)店。他放學(xué)回家就在理發(fā)店里做作業(yè)。那種環(huán)境你想能安靜嗎，人來人往，聲音嘈雜，再加上這個那個來看兩眼你在做啥，或者是問東問西的。寫兩三個字他就被吸引走了，速度自然就慢下來了。

　　還有的父母，孩子在一邊學(xué)習(xí)做作業(yè)，你去弄一幫人在自己家里打麻將，吆五喝六的，孩子能安心學(xué)習(xí)嗎?

　　所以家長也要反思自己是不是哪里做的不好，自己天天抱著手機看，卻讓孩子去一邊做作業(yè)，孩子怎么會愿意做作業(yè)?

　　有人說，要想讓孩子成為哪樣的人，父母先做那樣的人，言傳身教，功德大焉!

　　:良好的習(xí)慣是成功的增加。如果孩子做作業(yè)拖拉，要盡早改正。要教育他愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)的孩子肯定對作業(yè)沒有排斥感。要讓他養(yǎng)成做不完作業(yè)堅決不讓他干其他的習(xí)慣。要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，排除一切影響到學(xué)習(xí)的因素。當(dāng)好習(xí)慣養(yǎng)成了，壞習(xí)慣自然消亡!