字詞默寫是低年級學生語文課堂上的常用學習手段，不僅能讓學生更的掌握字詞的寫法和用法，對于語文閱讀作文的進步也是有很大幫助的，所以在字詞的學習上不能馬馬虎虎，要仔仔細細的學習。如果在字詞默寫上很差，先要找到原因，是因為沒有理解字詞的意思所以寫不出來，還是因為根本就沒有用心努力的記字詞寫不出來呢?只有找到原因才能更準確的找到解決辦法，下面是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于語文字詞默寫差的原因和解決辦法!

　　第一、孩子語文上字詞默寫的很差的原因是什么?

　　這種情況屢見不鮮，不僅小學如此，就是在學生，不會寫字、“擅長”寫錯別字的學生不在少數(shù)。那么，出現(xiàn)了問題，首先要分析問題的原因，以便對癥下藥，方能藥到病除。

　　1、學生作文中錯別字比比皆是，哪怕是較基本的字詞照錯不誤。原因：對字詞意義不理解，對字形不清楚。

　　2、語文試卷上，即便回答問題，就是照抄題目時，依然錯誤百出，原因：按照自己的性子來，根本不看人家怎么寫，我覺得就該這樣寫，我寫錯別字，我就那么任性。

　　3、讀課文，斷句錯誤，字音錯誤，讀著讀著，就讀不下去了。原因：平時讀書基本不出聲，讀錯了沒有人指出，于是一路錯下去，自以為就是這樣讀的。

　　第二、找準病因，尋找治療辦法。

　　家長開始重視，好事;還需要老師重視，因為孩子的大部分時間都在學校，就需要家長跟語文老師溝通下，適當關(guān)照自己的孩子，其實也就是平時需要耳提面命;孩子自己也要重視起來，這是較重要的一面，因為前面都是外來的因素，只要自己重視起來了，這種問題也就迎刃而解了。

　　第一招：寫好作文后，讓語文成績好的同學幫忙看看，畫出錯別字，自己挨邊改過來。改過的字，要做個錯字本，認真端詳這些錯過的字，以后盡量減少這些字的錯誤。

　　第二招，態(tài)度要認真，對照問題寫錯字，說明孩子的學習態(tài)度不認真。比著葫蘆畫瓢，你能把狗畫成大象，那是多大的心啊!就是認真些，就會減少很多錯誤。

　　第三招，每節(jié)語文課，都要認真聽，尤其是學習課文時，先把今天所學的課文，課前預習了，把課文中自己感覺不會的生字詞，課前查字典搞定：看清字形，讀準字音，寫準筆畫。

　　第三、語文老師也要重視這個問題。

　　特別是小學語文老師，教孩子寫好字，寫對字，這是較起碼的要求。

　　1、給孩子分析字形字音。漢字的造字六法(主要是四法)，可以講給孩子聽。大多數(shù)是形聲字。讓孩子認字寫字其實是很快樂的事情。比如馬，畫個馬的樣子，這是象形字，畫個弓腰的人形，這是“人”字。再說像“牧”這樣的會意字，就是一個人拿著個鞭子趕牛唄，孩子一看這樣好玩，學得有勁頭，記憶也迅速，印象深刻。百分之八十以上的形聲字，更要多講，掌握了這些造字法，學生也對這些漢字的認識更深刻，記憶更牢固。

　　2、舉行默字大賽之類的活動，設(shè)立鼓勵獎，獎勵那些進步大的學生，激發(fā)興趣等。

　　3、我曾經(jīng)鼓勵學生看“現(xiàn)代漢語小詞典”，很多學生記憶了很多字詞，都成為了“活字典”。每天課后10分鐘，看誰記得多，訓練學生的記憶能力。

　　第四、家長也要參與。

　　孩子的成長不是一個人在奮斗，而是各方面都要積極參與，家長也要置身其中。別說我把孩子交給學校里，老師就得教會我的孩子，一個班級那么多人，一節(jié)課四十多分鐘，能照顧到幾個孩子?再說孩子的智力不同，接受能力不同，你孩子就是上課注意力不集中，沒有學會，咋辦?家長沒辦法，就自己下點功夫吧。

　　1、每天孩子回到家，讓孩子把今天學習的課文上的字，讀幾遍，然后家長提默。

　　2、和孩子一起看“新華字典”，學生厲害了，你這家長也是高手，成為“活字典”，說話也文質(zhì)彬彬了，文彩繽紛了。是不是很有成就感?

　　3、和孩子進行比賽，看誰記得快?開始你會遙遙持平，后來你就會感覺，遠不如孩子，孩子的成功感是不是讓你很驕傲?

　　較大的利好是，你在與孩子共同進步中，你進行了人生較重要階段的感情投入，你的收獲更加美妙，因為孩子的成長中 ，你沒有缺席!在于孩子的一起學習中，成為孩子一輩子記憶較深刻的美妙記憶：陪伴是孩子也是你較大的幸福!

　　總之，想方設(shè)法幫助孩子成長，是我們每個家長、每個老師的職責所在。孩子寫錯別字是小事，但是你把這件小事當成一件隆重的事情去做，多些耐心，多些堅持，孩子未來會更加成功!

　　語文字詞的學習和默寫是語文學習較基本的內(nèi)容，需要掌握，這沒有什么捷徑，只要掌握了字詞才能進行語文學習的接下來的內(nèi)容!