階段的老師，對(duì)學(xué)生的成績都是看重，但是小學(xué)和初中是處于義務(wù)教育階段的，初中老師也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的小升初成績不好而去另眼看待或者為學(xué)生劃分等級(jí)，了解學(xué)生們的小升初成績，也是初中老師提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的方法之一，不過學(xué)生們也不要擔(dān)心自己成績不好被老師不喜歡，只要上初中之后好好努力有進(jìn)步，對(duì)于曾經(jīng)小升初考試的成績老師也不會(huì)太在意，所以各位準(zhǔn)備小升初考試的學(xué)生們放松心態(tài)，好好考試吧!

　　作為老師，很坦白的說小升初的成績很重要，但由于是義務(wù)教育，收到相關(guān)規(guī)定的約束，誰也不會(huì)主動(dòng)去說小升初成績很重要，非要在班級(jí)給學(xué)生分割三六九等，但在私立學(xué)校這個(gè)成績劃分還是很明確的，雖然原則上也是不可以的，但實(shí)際操作中他們還是照舊。

　　首先，小升初的成績就意味著生源質(zhì)量，要知道生源質(zhì)量就直接決定了這個(gè)班級(jí)的整體成績表現(xiàn)。依據(jù)我們以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分班進(jìn)來的時(shí)候成績的，在初中成績表現(xiàn)趨勢還是很穩(wěn)定的。記得我們學(xué)校去年的學(xué)區(qū)調(diào)整，一個(gè)一般的小學(xué)生源學(xué)區(qū)調(diào)整到我們學(xué)校了，然后這個(gè)小學(xué)的生源就單獨(dú)安排在一個(gè)班級(jí)，在經(jīng)過一年的教學(xué)后，現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)和平行班之間的差距太大。如果不是學(xué)校強(qiáng)行安排，一般老師都是不愿意單獨(dú)接這樣的班級(jí)的。

　　其次，小升初成績的背后不僅僅是成績的差異，而是家長配合程度的差異。經(jīng)過我們長期觀察，成績好的孩子家長配合程度相對(duì)較高，成績差的孩子家長都是不怎么配合的，好講歹講，就是不聽你的。雖然這種說法不代表整體現(xiàn)象，但的確有這種傾向。

　　較后，老師看中小升初的成績，但實(shí)際對(duì)孩子來說，這個(gè)成績真的影響他后續(xù)的表現(xiàn)嗎?這個(gè)答案倒不，主要還是看孩子學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，很多孩子能夠適應(yīng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法調(diào)整，不再像小學(xué)那樣靠老師手把手的教，那就很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，成績提升也是很快的。

　　總的來說，小升初成績還是很重要的，但在公立學(xué)校這個(gè)成績沒有什么實(shí)際意義，只要家長能積極配合老師，并幫助孩子適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，老師是不是看重小升初成績又有什么關(guān)系呢?過去已經(jīng)成為歷史，重要的是初中成績的表現(xiàn)。

　　義務(wù)教育階段是不允許學(xué)校根據(jù)成績?yōu)閷W(xué)生劃分班級(jí)和層次的，所以說大家也不用擔(dān)心成績不好被歧視，只要你好好努力初中生成績是有進(jìn)步的空間的!