伊頓教育一對一輔導小編之前已經為同學們分享市2018年高三第一次質檢考試語文科目的試題，下面就送上語文科目的試題參考答案，方便考生們在考試結束之后，進行答案核對，以便及時對自己的知識盲區(qū)和知識誤區(qū)進行修正?。?！

　　高三年級第一次質量檢測

　　語文參考答案

　　一、語言文字運用(15分)

　　1.(3分)D(“躑躅”指徘徊不進;“徜徉”指安閑自在地步行。“寧靜”是指心情安靜平和;“靜謐”是指環(huán)境寂靜。“無所適從”指不知依從誰才好，也指不知道怎么辦才好，強調“聽從”;“不知所措”指不知該怎么對付，形容驚慌、窘迫。)

　　2.(3分)C(“你的影子無情在身邊徘徊”是擬人;A項“往事恍然如云煙”是比喻;B項“就像那課本里繽紛的書簽”，“可是終究是一陣煙”兩句都是比喻;D項“愛是漫長的旅途”是比喻)

　　3.(3分)B(拜讀，謙敬詞用錯)

　　4.(3分)D(據(jù)上文“小說家”和“詩人”，首句只能選①，體現(xiàn)因果關系;③句中的“之”指代①句中的內容;⑤句應在“這是我輩凡人……”之前，與前文構成并列關系;“她的文章看來平平淡淡”，暗示后文有轉折，故選②句;④句中“只有”與⑥句中的“而”相承)

　　5.(3分)B(①為春，③為夏，②為秋，④為冬)

　　二、文言文閱讀(18分)

　　6.(3分)A(探求)

　　7.(3分)A(明清時指舉人)

　　8.(8分)(1)(4分)郡里學校有個學生被和他有仇怨的人中傷，蔡公查訪清楚他被人誣陷的事實，向督學說清楚這件事。(“中”“廉”“白”各1分，被動句式1分)

　　(2)(4分)將要卸任離開時，有人賄賂他二百兩銀子，他沒有把贓銀放入口袋里，只是登記并放在那里罷了。(“解”“賕”“污”“籍”各1分)

　　9.(4分)①查清實情，張榜公示;②區(qū)別對待;③完善制度;④曉以大義。(每點1分)

　　參考譯文：

　　蔡先生，名霽。天生端正聰慧，舉止和成年人一樣。祖父教授他經書，他回來要探求其中的深義。家里很貧窮，父親做永春縣掾史來謀生。蔡先生心里想：“我的父親雖然安于這樣的生活，然而就像趙景真聽到父親吆喝牛聲就難過而泣一樣，難道是他的父親不安心于耕種嗎?獻身出仕，使父母富貴榮耀，是做人子的職責。”于是意氣激昂，想通過經術來自我發(fā)奮。

　　于是跟隨父親到永春。父親帶著他拜見縣令。縣令試探一下他的才能，認為他很不一般，說：“不要用俗務埋沒他!”于是準備了禮物，讓他向傅君學習。乙亥年，出來考試，縣令首先選中了他，補為諸生。后來萬歷己卯年鄉(xiāng)試中舉。丙戌年，參加禮部會試，沒有考中。己丑年，才得以補任玉田縣教諭。他剛到延津，父親去世的消息就到了，他悲痛欲絕。

　　服喪期滿，補任福建長泰縣教諭。凡是舉人做這個官職的，都會注明他的職銜為代理，表明不是正式官職，縣里表面上提供俸祿，但實際上心里討厭輕視。蔡公說：“這是不對的，有俸祿就是官員，為什么是代理呢?況且代理的官員難道就不能做實事嗎?”他依據(jù)經書來教學，寬嚴相濟。經常拿出自己的錢來準備飯食講學，所選拔賞識的人大多后來聲名顯揚?？だ飳W校有個學生被和他有仇怨的人中傷，蔡公查訪清楚他被人誣陷的事實，向督學說清楚這件事。這個學生拿著財物來感謝，蔡公拒絕并打發(fā)他離開。

　　乙未年，調任四川樂至縣令。適逢有伐木的差役，而木材的產地，人獸絕跡，官府出錢招募百姓從事這個差役，其實就是公布出來以利誘人罷了。約定事情完成后付錢。百姓先拿出錢，而官府所給的錢大多不能抵得上百姓拿出的錢。兇悍而狡猾的人相互謀劃免于服役，淳樸敦厚的人也緊跟著他們這樣做，到任的官員始終不知如何處置應對。蔡公一到任，出其不意，征召來幾位有名望的老人，給他們筆紙，讓他們分別寫清能應募者的姓名，讓他們按心里所想寫下。寫完，立刻收上來。為他們查考糧冊，來知道他賦稅的多少;查驗戶牌，來查明他田地的多少。然后在府門張榜公示應該服役的人。男丁弱賦稅多，出錢幫助前去服役的人。家庭特別貧困的人，才能自我申訴(免除差役)。去除那些符合事實的，責打那些虛報以及胡亂申請免除差役的。于是更改確立補助的條例，定下輪流休息的規(guī)定，明確給付報酬的約定。曉以大義，派他們前往，百姓才受到鼓舞，樂于前往。伐木結束，不久遭遇干旱的疾苦，蔡先生對百姓多方慰勞安撫，然而他對于奸猾之人沒有寬恕，對于犯法的人一律依法處置。

　　先生從中舉人到卸任，二十多年，一直租賃房子居住，只有十幾畝薄田，講究節(jié)義，不因貧窮求人。將要卸任離開時，有人賄賂他二百兩銀子，他沒有把贓銀放入口袋里，只是登記并放在那里罷了。其子借來驛站供應食宿車馬的憑證，為蔡公回來途中打算，蔡公把它放在匣子里不用。

　　三、古詩詞鑒賞(11分)

　　10.(6分)①視聽結合、借景抒情;②借蟋蟀鳴叫和寒鳥跳動，寫自己難以入眠的愁苦;③承接開頭的“搖落”和“奈此何”，引出下文的身世感慨。(每點2分)

　　11.(5分)①草木凋零的無奈;②人生向老的憂傷;③被貶他鄉(xiāng)的哀怨; ④家貧無以招待好友的愧疚;⑤對章秀才的贊美(贊美章秀才有魏晉名士的風度)。(每點1分)

　　四、名句名篇默寫(8分)

　　12.(8分)(1)而后乃今培風(2)不撫壯而棄穢兮(3)蕩胸生曾云(4)架梁之椽(5)佳木秀而繁陰(6)贏得倉皇北顧(7)知恥近乎勇(8)民無信不立

　　五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)

　　13.(4分)①運用場面和肖像描寫，突出了老談的另類;(2分)②為下文具體敘寫老談的另類作鋪墊;(1分)③照應標題。(1分)

　　14.(4分)(1)①自得(自豪);②不好意思(害羞);(各1分)(2)①謙遜(自嘲);②酸楚。(每點1分)

　　15.(6分)①“印章”貫穿全篇，前后呼應，體現(xiàn)文章的整體性;②業(yè)余治印，表現(xiàn)老談的另類;③體現(xiàn)老談對藝術的堅守，對精神生活的追求;④老談的印章成了市場的賣點，老談卻寵辱不驚，體現(xiàn)了老談的人格魅力。(每點2分。答出三點即可)

　　16.(6分)①老談的生活圈子小，生活方式簡單;②老談的生活態(tài)度坦然豁達，活出了自我;③暗含作者對老談的肯定與欣賞。(每點2分)

　　六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)

　　17.(6分)首先，提出本文觀點：憂樂精神構成了憂樂圓融的中國人文精神;其次，從儒道佛三個角度，闡述中國文化具有憂樂圓融的特點;較后，闡述圓融的作用，并號召人們要敬重和發(fā)揚圓融精神。(每點2分。第三層分為兩層也可以)

　　18.(6分)①不同時代有不同的文化風貌;②不同人士有不同的神韻情采;③同一個人在不同時期有不同的人生態(tài)度。(每點2分)

　　19.(6分)①檢驗各派學說能否一以貫之;②考驗人格能否臻于至上;③建成了中華民族獨特的文化傳統(tǒng);④能容納和包涵外來文化;⑤鑄就了我們民族的基本性格。(每點2分。答出三點得)

　　七、作文(70分)

　　審題分析

　　這是一道多則材料組合的作文題。兩則材料的詞是“接力”，分別來自于兩個方面：體育運動項目術語、時政要聞。第一則材料，是“百度百科”對“接力跑”的定義，明確了這一運動項目的性質和規(guī)則：集體合作完成，個人明確分工。第二則材料，出自十九大報告，是從一代代中國青年的使命角度提出任務和要求：中國夢光輝燦爛任重道遠，青年人責無旁貸接力實現(xiàn)。

　　綜合審題，可從以下角度立意：要重視傳承;既要個人努力，又要集體合作;目標明確，堅持不懈;既要拼搏，又要守規(guī)則;連續(xù)不斷的努力，才能實現(xiàn)遠大目標;做好自己，承前啟后。

　　評分細則

　　1.評分原則

　　從試卷實際情況出發(fā)，實事求是，公平公正，對每一位考生負責，重點評價寫作能力和人文識見。議論文重在評判其概念的界定與剖析、判斷的分解與歸納、推理和論證的邏輯性。記敘文重在評價其構思、細節(jié)、文采、意蘊等，關注其寫作智慧。

　　2.評分等級

　　一類卷63分以上;二類卷56～62分;三類卷49～55分;四類卷42～48分;五類卷28～41分;六類卷27分以下。

　　3.個案處理

　?、俅_認抄襲的，其中三分之二以上篇幅與原作相同，較高不過20分;內容基本相同的，較高不過10分。

　　②寫成詩歌的，一律提交組處理。記敘文或議論文文體模糊不清，視為五類卷，文體不倫不類，且語言素養(yǎng)較差者，視為六類卷。

　?、弁昶謹?shù)不足，正常評分后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止;明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定。但較高不能過46分(不滿100字0～5分;200字左右6～10分;300左右11～20分;400字左右21～30分;500字左右31～40分;600左右41～46分);未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。

　?、苡螒蚋呖?、游戲人生、語言格調低下的“問題卷”，評分較高不得過40分;凡思想情感庸俗低下，即使是切題完篇，評分較高不得過20分;如果內容惡俗不堪，評分較高不過10分。

　　⑤卷面、錯別字扣分，每錯(別)一字扣1分，扣滿5分為止。⑥不寫作文題目的，扣2分。

　　評分參考量表

　　類別

　　分值 審題立意 語言表達 議論類文章 記敘類文章

　　一類

　　63分

　　以上 審題有獨到發(fā)現(xiàn)，立意深刻或新穎 語言得體，有的語言特色，言近旨遠，言簡意豐 有一個好的由頭，緊扣“接力”，形成獨到的觀點，分層展開，縱橫捭闔，鞭辟入里，氣勢恢宏 從生活中的小場景巧妙切入，娓娓道來，細節(jié)豐富，真摯感人，以小寓大，引人入勝，有文學的味道，有寫作的智慧

　　二類

　　56-62分 審題準確，立意扣住材料中心且能有個人識見 語言通暢連貫，筆到意隨，言能盡意 能從材料中提出自己正確的觀點，論證過程中扣住材料，概念準確，判斷恰當，推理和論證富有邏輯性 用身邊的“接力”事等，演繹材料中的某一主題，有構思，有生活氣息，有的觀察或體驗，有的場景，有可讀性，是比較的記敘文章。

　　三類

　　49-55分 立意只停留在材料及提示的表層 語言基本通順，表達能夠達意 用材料中的三種提示之一二作為觀點，增強論據(jù)，基本完成議論類文章的寫作;或者觀點大而全，似乎很有氣勢，其實不夠深透 基本敘寫了一個與“接力”相關的人和事，故事基本完整，基本符合生活的真實，是一篇結構完整的記敘文

　　四類

　　42-48 基本符合材料與提示 表達不夠流暢，且有明顯病句等硬傷 從古說到今，面面俱到，個個不透;觀點雖源于提示，但論點與論據(jù)之間不匹配，不緊密，顯得牽強 故事與“接力”有關，但關聯(lián)度不高，文章也就是一篇簡單的記敘文，點題議論也顯得生硬

　　五類

　　28-41 貌似談“接力”，其實沒有 語言比較稚嫩拙劣 大量引用而無議論分析;只抓住一個與“接力”無關的“運動”“夢想”之類立論作文等 與“接力”無關的一篇記敘類文章

　　六類

　　27分以下 自說自話，另起爐灶 語言顯得粗俗混亂，言不達意 無觀點，無論證說理，隨便說說，字數(shù)不足 與“接力”無關的較差的記敘文

　　語文附加題答案

　　一、閱讀材料，完成21～23題。(10分)

　　21.(4分)馴致夷狄處上/中原處下/一時君相猶然處堂燕鵲/納幣稱臣/甘心屈膝于犬羊已矣。(每處1分，多畫不給分)

　　22.(2分)施耐庵(施彥端，施肇瑞，施子安) 羅貫中(羅本)(每空1分)

　　23.(4分)施、羅二公身在元心在宋，有忠義之心;嘯聚水滸的強人破遼、滅方臘是忠義之舉。(每點2分)

　　參考譯文：

　　自從宋朝廷不強勁，本末倒置，賢能的人身處下位，無德無才的人身居高位。漸使外族處于強勢，宋室處于弱勢，當時皇帝大臣卻像堂上燕鵲安然悠閑，甘心向外族納幣稱臣，屈膝跪拜。施耐庵、羅貫中二人，身在元，心系宋，雖然生活在元朝，但對宋室衰亡，心存憤恨，因此對徽欽二帝被金人擄去憤恨不已，就在《水滸傳》中描寫大破遼國以發(fā)泄憤恨;對宋室南渡茍安心存憤恨，就描寫水滸眾將滅方臘以泄憤恨。敢問借以發(fā)泄不平之憤的是什么人呢?那是以前嘯聚水滸的強人，想不稱他們忠義之人也不行啊。因此施、羅二位先生寫了《水滸傳》，又以忠義二字命名它。

　　二、名著閱讀題(15分)

　　24.(5分)AD(A項是張飛智取瓦口隘;D項是老人并沒有攜帶足夠的食物) 愛英語吧

　　25.(10分)

　　(1)(6分)①對五兒和探春細心體察：心地善良。②對彩云暗示提醒：聰慧眼明。③對鳳姐好言勸慰：忠心事主。(每點2分)

　　(2)(4分)鳴鳳。(1分)鳴鳳是高公館的丫頭，被高老太爺作為禮物送給年已花甲的馮樂山做姨太太，(1分)較后絕望，投湖而死。(1分)后來高老太爺又用丫頭婉兒來代替鳴鳳出嫁。(1分)

　　三、材料概括分析題(15分)

　　26.(5分)讓平仄和對仗有了音樂般的韻律;(2分)讓人體會到中國文化特有的語言、美學、價值系統(tǒng)。(3分)

　　27.(4分)閱讀和寫作舊體詩，(2分)尋找平仄對仗的韻律和關系，(1分)尋找這種古今心思與表達與抒發(fā)之間的奧妙與微妙。(1分)

　　28.(6分)①學習格律知識，感受音樂般的韻律和字詞間奇特的關系;②學習古人的表達，觀照現(xiàn)今的社會和自己;③吸取古典情懷的詩性營養(yǎng);④經常閱讀和寫作舊體詩。(每點2分。答對三點即可)