寒假暑假預(yù)習(xí)下學(xué)期課程其實是一招妙棋，效果乎想象地好，因為時間充沛，能夠預(yù)習(xí)的內(nèi)容較多，能夠簡單構(gòu)建下學(xué)期基本的知識框架。只不過大部分同學(xué)其實暑假還是過于放松，沒有好好利用這個好機(jī)會罷了。

　　用心的學(xué)生為了讓自己的知識能夠串聯(lián)成串往往會在小班課進(jìn)行學(xué)期前的預(yù)習(xí)。他們在預(yù)習(xí)的時候習(xí)慣從宏觀入手，注重課本知識的系統(tǒng)性，探究新舊知識間的聯(lián)系，對課本的脈絡(luò)了然于胸。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生而言是重要的，它能增加學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個的了解，做到心中有數(shù)。

　　如果一個學(xué)生做完學(xué)期前預(yù)習(xí)，再拿起課本時，他就會知道整本書的大致內(nèi)容是什么，每章要講述什么，每節(jié)的知識點是什么。也許對于細(xì)節(jié)的掌握還不很精細(xì)，對每章知識的重點掌握得還不太清晰，還無法利用每節(jié)具體的方法去解決問題，但是，通過小班課的復(fù)習(xí)，較起碼能做到“一覽眾山小”，對整個課本的知識脈絡(luò)有了一個清晰的了解，這會使他在以后的具體學(xué)習(xí)中更加從容自如。

　　由此可見，學(xué)期前的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生提前掌握所要學(xué)習(xí)的知識大綱。使我們在學(xué)習(xí)課堂新知識前把握大局，真的，這樣學(xué)習(xí)起來會了許多。真正的學(xué)霸大神，甚至?xí)墝W(xué)習(xí)，初中就開始接觸高中的內(nèi)容。